Lernen geschieht nicht unter Druck, sondern in Beziehung. Ein Essay zur Grundlage unserer Arbeit.
Wenn Schulen heute über Lernrückstände diskutieren, wird meist ein Problem der Leistung verhandelt. Wir sehen ein Beziehungsproblem.
Ein Raum, in dem gelernt werden kann, ist zuerst ein Raum, in dem gefühlt werden darf.
Aus dieser Perspektive werden scheinbar kleine Entscheidungen zentral.